Alignment to Standards for PR
Grade | Number | Standard |
---|---|---|
1 | EM.1.4 | Reconoce que los organismos poseen estructuras que les permiten vivir y adaptarse (picos, alas, patas, piernas, brazos, etc.): |
1 | EM.1.4.1 | Describe las estructuras y las funciones de los seres vivientes (plantas, animales y humanos). |
1 | EM.1.4.2 | Escribe una oraci„n simple relacionada a las estructuras de los seres vivos. –Hay animales que vuelan y otros que se arrastran”. |
1 | EM.1.4.4 | Describe el respeto hacia la biodiversidad. |
1 | NC.1.3.2 | Demuestra respeto y aprecio por la naturaleza y las diversas formas de vida. |
1 | R.1.3 | Uses context clues and illustrations to identify details and to determine the meaning of unfamiliar words; demonstrates an acquisition of grade level vocabulary. |
2 | E.2.2 | Clasifica los organismos, de acuerdo con su funci„n en la cadena alimentaria (productor, consumidor y descomponedores). |
2 | E.2.2.1 | Define y ofrece ejemplo de productores, consumidores y descomponedores. |
2 | E.2.2.2 | Clasifica los organismos en productores, consumidores y descomponedores. |
2 | EM.2.3 | Reconoce las estructuras que facilitan a los seres vivientes llevar a cabo sus funciones y su interacci„n con el ambiente. |
3 | E.3.1.4 | Categoriza a los organismos de acuerdo a su alimentaci„n. |
3 | EM.3.3 | Reconoce que los organismos vivos poseen estructuras que los capacitan para vivir en determinados ambientes. |
3 | EM.3.4 | Respeta y valora la diversidad entre los organismos vivos. |
3 | EM.3.4.1 | Reconoce las diversas formas de vida. |
3 | EM.3.4.2 | Reconoce las aportaciones de todas las formas de vida al equilibrio de la naturaleza. |
3 | SM.3.6.3 | Identifica la funci„n de los componentes de un ecosistema como productores, consumidores y descomponedores. |
4 | C.4.7 | Describe c„mo las adaptaciones en los organismos les facilita la supervivencia en su ambiente. |
4 | C.4.7.1 | Identifica las adaptaciones que hacen los organismos para sobrevivir. |
4 | C.4.7.2 | Reconoce los beneficios que ofrecen las diferentes adaptaciones en los organismos. |
4 | EM.4.1.3 | Reconoce que en los organismos existe una relaci„n entre su estructura y su funci„n. |
4 | EM.4.3 | Explica los beneficios que ofrecen las adaptaciones a los seres vivientes. |
4 | EM.4.3.1 | Define el concepto de adaptaci„n. |
4 | EM.4.3.2 | Identifica diversos tipos de adaptaci„n. |
5 | EM.5.5 | Aprecia la diversidad de la vida en sus mìltiples manifestaciones, repasando la clasificaci„n cientÍfica de los organismos vivos. |
5 | EM.5.5.1 | Identifica y describe los seis reinos en que se clasifican los organismos vivos. |
5 | EM.5.6 | Reconoce las particularidades de cada grupo de invertebrados y vertebrados e identifica las diferencias entre ellos. |
5 | NC.5.10.4 | Describe la naturaleza, las caracterÍsticas y las clasificaciones de los cuerpos que componen el universo. |
5 | NC.5.8.3 | Explica el sistema de clasificaci„n de las ciencias naturales. |
K | EM.K.3 | Identifica las distintas partes bˆsicas del cuerpo humano, plantas y animales. |
K | EM.K.3.4 | Menciona las estructuras que permiten a los organismos vivir y adaptarse (picos, alas, patas, piernas, brazos, aletas, raÍces, etc.). |
K | EM.K.3.6 | Valora y respeta la diversidad de los seres vivientes. |
K | EM.K.4.1 | Distingue las estructuras de los seres vivientes (plantas, animales y personas). |
K | EMK.3.1 | Distingue las estructuras de los seres vivientes (plantas, animales y personas). |
K | M.UM.K.22.2 | Usa unidades no estˆndar para medir la longitud de un objeto. |
K | M.UM.K.24.1 | Ordena objetos segìn su peso para saber cual es el mˆs pesado el mˆs ligero. |
K | R.K.1 | Identifies vowels and consonants; associates the sounds. |
K | R.K.3 | Uses context clues and illustrations to identify details and to determine the meaning of unfamiliar words. |
K | R.K.4 | Demonstrates awareness of main character(s) and uses picture cues to identify similarities and differences between characters within narrative texts. |