Standards for PR
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1 E.1.1.3 Explica el origen de los alimentos.
1 EM.1.4 Reconoce que los organismos poseen estructuras que les permiten vivir y adaptarse (picos, alas, patas, piernas, brazos, etc.):
1 EM.1.4.1 Describe las estructuras y las funciones de los seres vivientes (plantas, animales y humanos).
1 EM.1.4.2 Escribe una oraci„n simple relacionada a las estructuras de los seres vivos. –Hay animales que vuelan y otros que se arrastran”.
1 EM.1.4.4 Describe el respeto hacia la biodiversidad.
1 I.1.1.2 Reconoce la importancia del Sol para los seres vivientes.
1 I.1.2.3 Identifica las diversas formas de movimiento de los animales (nadar, correr, arrastrarse, volar y saltar).
1 NC.1.3.2 Demuestra respeto y aprecio por la naturaleza y las diversas formas de vida.
1 R.1.3 Uses context clues and illustrations to identify details and to determine the meaning of unfamiliar words; demonstrates an acquisition of grade level vocabulary.
2 E.2.1.1 Identifica las diversas fuentes de energÍa como el Sol, los alimentos, las baterÍas, el petr„leo, etc.
2 E.2.1.2 Reconoce que el Sol es una fuente de calor y de luz para el planeta Tierra.
2 E.2.1.4 Clasifica los diferentes alimentos de acuerdo con su origen (animal o vegetal).
2 E.2.1.5 Identifica que el Sol es una fuente de calor y de luz para el planeta Tierra.
2 E.2.1.6 Explica que el Sol alumbra mˆs directamente a unas partes de la Tierra que a otras.
2 EM.2.3 Reconoce las estructuras que facilitan a los seres vivientes llevar a cabo sus funciones y su interacci„n con el ambiente.
2 EM.2.3.1 Identifica las partes de la planta y sus funciones bˆsicas.
3 E.3.2 Reconoce que el sol es una fuente de calor y de luz para el planeta Tierra.
3 E.3.2.1 Explica de forma oral y escrita la importancia del sol para los seres vivos.
3 EM.3.3 Reconoce que los organismos vivos poseen estructuras que los capacitan para vivir en determinados ambientes.
3 EM.3.3.1 Deduce que las plantas (hierbas, arbustos y ˆrboles) tienen una serie de estructuras que facilitan su clasificaci„n.
3 EM.3.3.2 Distingue entre plantas terrestres, acuˆticas y a_reas.
3 EM.3.3.3 Identifica los diversos tipos de tallos (herbˆceos y le_osos), raÍces (fibrosas, ramificadas o primarias) y hojas (simples, compuestas con nervaduras: pinadas, paralelas y palmeadas).
3 EM.3.3.4 Identificas las semejanzas y diferencias entre las estructuras de los seres vivientes.
3 EM.3.4 Respeta y valora la diversidad entre los organismos vivos.
3 EM.3.4.1 Reconoce las diversas formas de vida.
3 EM.3.4.2 Reconoce las aportaciones de todas las formas de vida al equilibrio de la naturaleza.
3 I.3.2.6 Reconoce que los seres vivientes necesitan de otros seres vivientes y de su ambiente para sobrevivir.
3 I.3.4.1 Reconoce la importancia de las plantas como alimento y como hˆbitat para otros organismos.
3 I.3.4.2 Argumenta sobre la importancia del agua, sol y el aire para los seres vivos.
4 C.4.7 Describe c„mo las adaptaciones en los organismos les facilita la supervivencia en su ambiente.
4 C.4.7.1 Identifica las adaptaciones que hacen los organismos para sobrevivir.
4 C.4.7.2 Reconoce los beneficios que ofrecen las diferentes adaptaciones en los organismos.
4 E.4.4.3 Se_ala c„mo las plantas obtienen su energÍa del Sol.
4 E.4.5 Reconoce que la energÍa solar que recibe la Tierra determina el clima.
4 EM.4.1.3 Reconoce que en los organismos existe una relaci„n entre su estructura y su funci„n.
4 EM.4.3 Explica los beneficios que ofrecen las adaptaciones a los seres vivientes.
4 EM.4.3.1 Define el concepto de adaptaci„n.
4 EM.4.3.2 Identifica diversos tipos de adaptaci„n.
4 EM.4.5.2 Diferencia entre ecosistemas terrestres y ecosistemas acuˆticos.
4 I.4.4 Reconoce que las plantas poseen mecanismos de adaptaci„n que les permiten responder a los cambios que ocurren en el ambiente.
4 I.4.4.2 Explica c„mo las adaptaciones para la dispersi„n de las semillas garantizan la perpetuaci„n de la especie.
4 I.4.4.3 Describe c„mo las adaptaciones para el anclaje le permite a las plantas sobrevivir en su ambiente. (roots)
5 EM.5.7.4 Reconoce el valor comercial y ecol„gico de las plantas.
5 I.5.9.1 Define operacionalmente los conceptos Sol y Luna y describe sus caracterÍsticas. Reconoce que los cambios fÍsicos no cambian las propiedades de la materia.
K E.K.1.2 Menciona al Sol como una fuente de energÍa.
K E.K.1.5 Clasifica los alimentos segìn su origen (animal o vegetal).
K EM.K.1.4 Menciona las necesidades bˆsicas de los seres vivientes (agua, aire, refugio, alimento).
K EM.K.3 Identifica las distintas partes bˆsicas del cuerpo humano, plantas y animales.
K EM.K.3.2 Representa pict„ricamente una planta con sus estructuras bˆsicas (tallo, hojas y raÍz).
K EM.K.3.4 Menciona las estructuras que permiten a los organismos vivir y adaptarse (picos, alas, patas, piernas, brazos, aletas, raÍces, etc.).
K EM.K.3.6 Valora y respeta la diversidad de los seres vivientes.
K EM.K.4.1 Distingue las estructuras de los seres vivientes (plantas, animales y personas).
K EMK.3.1 Distingue las estructuras de los seres vivientes (plantas, animales y personas).
K I.K.1.1 Reconoce que los seres vivientes necesitan de otros seres vivientes y de su ambiente para sobrevivir (Sol, agua, aire, cadena alimentaria, etc.).
K I.K.2.2 Asocia la forma del movimiento con el animal (arrastrarse- serpiente, nadar-peces, volar-aves).
K R.K.1 Identifies vowels and consonants; associates the sounds.
K R.K.3 Uses context clues and illustrations to identify details and to determine the meaning of unfamiliar words.
K R.K.4 Demonstrates awareness of main character(s) and uses picture cues to identify similarities and differences between characters within narrative texts.



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