Standards for PR
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1 EM.1.4 Reconoce que los organismos poseen estructuras que les permiten vivir y adaptarse (picos, alas, patas, piernas, brazos, etc.):
1 EM.1.4.1 Describe las estructuras y las funciones de los seres vivientes (plantas, animales y humanos).
1 EM.1.4.2 Escribe una oraci„n simple relacionada a las estructuras de los seres vivos. –Hay animales que vuelan y otros que se arrastran”.
1 EM.1.4.4 Describe el respeto hacia la biodiversidad.
1 I.1.1.2 Reconoce la importancia del Sol para los seres vivientes.
1 I.1.1.7 Establece la relaci„n entre la salida, la puesta del sol y los puntos cardinales (El Sol sale por el este y la puesta es al oeste.)
1 I.1.3.3 Compara y contracta las caracterÍsticas entre el dÍa y la noche.
1 I.1.4 Establece las interacciones entre seres vivientes y su ambiente.
1 NC.1.3.2 Demuestra respeto y aprecio por la naturaleza y las diversas formas de vida.
1 R.1.3 Uses context clues and illustrations to identify details and to determine the meaning of unfamiliar words; demonstrates an acquisition of grade level vocabulary.
1 SM.1.2.1 Utiliza los mapas fÍsicos como representaci„n de modelos.
2 E.2.1.1 Identifica las diversas fuentes de energÍa como el Sol, los alimentos, las baterÍas, el petr„leo, etc.
2 E.2.1.2 Reconoce que el Sol es una fuente de calor y de luz para el planeta Tierra.
2 E.2.1.5 Identifica que el Sol es una fuente de calor y de luz para el planeta Tierra.
2 EM.2.3 Reconoce las estructuras que facilitan a los seres vivientes llevar a cabo sus funciones y su interacci„n con el ambiente.
2 M.UM.2.16.1 Lee e interpreta el reloj anˆlogo o digital al cuarto de hora. Distingue la diferencia entre am (ma_ana) y pm (tarde)
2 SM.2.2.4 Utiliza los mapas como ejemplos de modelos.
3 E.3.2 Reconoce que el sol es una fuente de calor y de luz para el planeta Tierra.
3 E.3.2.1 Explica de forma oral y escrita la importancia del sol para los seres vivos.
3 EM.3.3 Reconoce que los organismos vivos poseen estructuras que los capacitan para vivir en determinados ambientes.
3 EM.3.4 Respeta y valora la diversidad entre los organismos vivos.
3 EM.3.4.1 Reconoce las diversas formas de vida.
3 EM.3.4.2 Reconoce las aportaciones de todas las formas de vida al equilibrio de la naturaleza.
3 I.3.2 Infiere la importancia del ambiente para la supervivencia de los organismos.
3 I.3.2.3 Explica en forma oral y escrita la importancia de las adaptaciones de los organismos al ambiente en donde viven.
3 I.3.4 Analiza la relaci„n entre el ambiente y la supervivencia de los organismos.
3 I.3.4.3 Identifica y describe los factores ambientales que afectan a los organismos vivos.
3 SM.3.6.2 Ofrece ejemplos de ecosistemas (manglar, coral, etc.).
4 C.4.4.1 Determina en qu_ latitud se encuentran las zonas climˆticas.
4 C.4.4.2 Reconoce c„mo la variaci„n en la precipitaci„n impacta el ambiente.
4 C.4.7 Describe c„mo las adaptaciones en los organismos les facilita la supervivencia en su ambiente.
4 C.4.7.1 Identifica las adaptaciones que hacen los organismos para sobrevivir.
4 C.4.7.2 Reconoce los beneficios que ofrecen las diferentes adaptaciones en los organismos.
4 C.4.8.1 Reconoce que el hˆbitat es producto de la combinaci„n de diferentes factores abi„ticos.
4 E.4.5.1 Define operacionalmente el concepto clima.
4 E.4.5.2 Diferencia entre el clima y el tiempo.
4 E.4.5.3 Reconoce las principales zonas climˆticas del planeta.
4 E.4.5.4 Identifica variaciones en una zona climˆtica.
4 E.4.5.5 Relaciona los cambios en la temperatura como uno de los factores que afectan el tiempo y el clima entre otros.
4 EM.4.1.3 Reconoce que en los organismos existe una relaci„n entre su estructura y su funci„n.
4 EM.4.3 Explica los beneficios que ofrecen las adaptaciones a los seres vivientes.
4 EM.4.3.1 Define el concepto de adaptaci„n.
4 EM.4.3.2 Identifica diversos tipos de adaptaci„n.
4 EM.4.5.2 Diferencia entre ecosistemas terrestres y ecosistemas acuˆticos.
4 I.4.3.3 Ilustra como las adaptaciones de comportamiento ayudan a la sobrevivencia de los animales.
4 SM.4.4.1 Define los conceptos mapa fÍsico, polÍtico, esquemˆtico, topogrˆfico, hidrol„gico, longitud y latitud.
K 23 Reconoce relaciones de tiempo y horario.
K E.K.1.2 Menciona al Sol como una fuente de energÍa.
K EM.K.3 Identifica las distintas partes bˆsicas del cuerpo humano, plantas y animales.
K EM.K.3.4 Menciona las estructuras que permiten a los organismos vivir y adaptarse (picos, alas, patas, piernas, brazos, aletas, raÍces, etc.).
K EM.K.3.6 Valora y respeta la diversidad de los seres vivientes.
K EM.K.4.1 Distingue las estructuras de los seres vivientes (plantas, animales y personas).
K EMK.3.1 Distingue las estructuras de los seres vivientes (plantas, animales y personas).
K I.K.3.3 Reconoce la relaci„n entre el Sol, la Tierra y el efecto de estos sobre las zonas climˆticas (estaciones, clima, pelaje y vestimenta).
K I.K.3.4 Describe oralmente las caracterÍsticas entre el dÍa y la noche.
K I.K.4 Se expresa de diversas maneras sobre las interacciones de los seres vivientes y su ambiente.
K I.K.4.2 Se expresa oralmente sobre las relaciones de los seres vivientes con su ambiente.
K M.UM.K.23.6 Lee la hora en punto en relojes anˆlogos.
K R.K.1 Identifies vowels and consonants; associates the sounds.
K R.K.3 Uses context clues and illustrations to identify details and to determine the meaning of unfamiliar words.
K R.K.4 Demonstrates awareness of main character(s) and uses picture cues to identify similarities and differences between characters within narrative texts.
K SM.K.1 Identifica diversos sistemas como el ciclo del agua, el sistema solar, el cuerpo humano y otros.
K SM.K.1.2 Identifica el planeta Tierra y el Sol y su relaci„n con respecto al dÍa y la noche.
K SM.K.2.1 Entiende que las figuras geom_tricas, mapas o esquemas, se pueden utilizar como modelos para representar sistemas (el cuerpo humano representado con figuras geom_tricas).



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